LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE TENER POR META CREAR UNA COMUNIDAD DE PERSONAS QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO, QUE BUSQUEN LA VERDAD MÁS ALLÁ DE LAS BARRERAS DE CLASE, GÉNERO Y NACIONALIDAD, QUE RESPETEN LA DIVERSIDAD Y LA HUMANIDAD DE OTROS. ESO CREÍAN SÓCRATES Y SÉNECA. ESO CREÍAN LOS FUNDADORES DEL SISTEMA UNIVERSITARIO NORTEAMERICANO, QUE OFRECE, MÁS QUE CARRERAS ESPECÍFICAS, UNA PREPARACIÓN GENERAL PARA LLEGAR A SER UN BUEN CIUDADANO. Y ESO CREE MARTHA C. NUSSBAUM, QUIEN AQUÍ ESTABLECE LOS TRES VALORES PRIMORDIALES DE LO QUE ENTIENDE POR EDUCACIÓN LIBERAL: EL EXAMEN CRÍTICO DE UNO MISMO, EL IDEAL DEL CIUDADANO DEL MUNDO Y EL DESARROLLO DE LA IMAGINACIÓN NARRATIVA. MEDIANTE EL ANÁLISIS DE CURSOS, CURRÍCULOS Y PRÁCTICAS INSTITUCIONALES, EL CULTIVO DE LA HUMANIDAD QUIERE MOSTRAR HASTA QUÉ PUNTO ESTOS VALORES ESTÁN PRESENTES EN FACULTADES Y UNIVERSIDADES, TRAS INSTAURARSE DIVERSAS REFORMAS TENDENTES A LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIOS MULTICULTURALES Y DE MINORÍAS. Y, ANTE EL TEMOR DE ALGUNOS AL RELATIVISMO MORAL QUE CREEN QUE SE EXPANDIRÍA CON ESTAS REFORMAS, NUSSBAUM ASEGURA QUE ESTUDIAR Y APRENDER SOBRE UN TEMA NO TENDRÍA POR QUÉ CORROER NUESTRO JUICIO MORAL SOBRE ÉL.