LA PERSPECTIVA INVERTIDA NACIÓ DE LAS CLASES QUE FLORENSKI IMPARTIÓ ENTRE 1921 Y 1924 EN LA SEDE DE LA GRAN UTOPÍA EDUCATIVA DE LOS CONSTRUCTIVISTAS RUSOS: LOS TALLERES SUPERIORES ARTÍSTICOS Y TÉCNICOS DEL ESTADO (VKHUTEMAS). FAMILIARIZADO CON LOS EXPERIMENTOS CUBISTAS DE PICASSO, Y TRABAJANDO DESDE EL CORAZÓN MISMO DE LA VORÁGINE DE LA VANGUARDIA RUSA, FLORENSKI PROCEDIÓ A UNA RADICAL DECONSTRUCCIÓN DE LOS PRESUPUESTOS CIENTÍFICOS DE LA PERSPECTIVA GEOMÉTRICA. CON ARGUMENTOS QUE PROCEDEN DE LA GEOMETRÍA, DE LA ÓPTICA FISIOLÓGICA Y DE LA HISTORIA DEL ARTE, DEMUESTRA QUE LA PERSPECTIVA MONOFOCAL HEREDADA DEL RENACIMIENTO ES UNA «EXPRESIÓN SIMBÓLICA», ARTIFICIALMENTE CONSTRUIDA Y LENTAMENTE ASIMILADA A LO LARGO DE CUATROCIENTOS AÑOS DE HISTORIA. EL ARGUMENTO TOMA EN FLORENSKI UN PERSONALÍSIMO DERROTERO, EL DE UN ALEGATO DE LA CAPACIDAD SIMBÓLICA DEL ARTE Y UNA DEFENSA DEL CONTENIDO ESPIRITUAL DE LA PERSPECTIVA «INVERTIDA» DE LOS ICONOS.